La escolarización en edades tempranas es trascendental como facilitador del proceso de desarrollo y socialización del niño/a. Los últimos avances en la neuropsicología han demostrado la importancia del ambiente para el desarrollo y la consolidación de la madurez estructural del cerebro. Programado adecuadamente favorece el proceso de formación de funciones psicológicas que están en la base del aprendizaje futuro del niño/a.
La Educación Infantil proporciona igualdad de oportunidades de desarrollo y permite compensar desigualdades. La escuela infantil es un paradigma de diversidad en capacidades individuales,niveles y ritmos de desarrollo,características culturales y sociales. La orientación en esta etapa es un recurso esencial desde el punto de vista de la prevención. Los EATs desarrollan funciones de detección temprana de trastornos,retrasos y situaciones de riesgo;escolarización de alumnos con necesidades educativas especiales;intervenciones preventivas de apoyo y asesoramiento tanto a las familias como a los centros que pueden mejorar la calidad de la enseñanza temprana.
Comunicación del II Encuentro Nacional de Orientadores. Mérida 2005
